Modele de dessin pour perle a repasser a imprimer

Les bijoux faits à la main impliquent souvent, simplement, l`assemblage d`éléments existants — chaîne, fil, perles, pendentifs coulés, etc. — et ne nécessitent pas d`entraînement ou d`équipement spécial au-delà des pinces, des marteaux à bijoux, de la colle et des coupeurs de fil. Choisissez un thème qui complète les bijoux, en mettant la photographie en premier. Un expert en design Shopify peut vous aider à modifier n`importe quel thème, en le personnalisant selon vos besoins spécifiques. Justification pour démontrer comment les mathématiques et l`art sont intégrés par l`utilisation d`un programme en ligne. Évaluer si l`utilisation de la technologie peut aider à l`apprentissage des élèves. Objectifs l`étudiant apprendra le système de coordonnées cartésiennes à travers l`exploration du viseur virtuel du métier à tisser de billes. Chaque élève s`entraîne à tracer des paires de coordonnées sur le graphique et à créer une conception de billes. Cette conception sera ensuite recréer en utilisant des perles réelles sur un métier à tisser de perles.

Grâce à ce processus, les élèves apprendront le système de coordonnées cartésiennes et le vocabulaire qui y sont associés. Matériaux ordinateurs avec accès à Internet, http://www.ccd.rpi.edu/Eglash/csdt/na/loom/loom_homepage.html, papier graphique, copies de maîtres mathématiques p. 301, perles de poney, métiers de la Perle en carton et ficelle pour perler. Procédures jour 1: donner aux étudiants le test d`évaluation préalable trouvé sur le site Web de métier à tisser de perle virtuelle. Une fois que les élèves ont fini d`initier les étudiants à la vision Web du métier à tisser virtuel et de les laisser explorer librement. Jour 2: dessinez un graphique sur le tableau et discutez de ce que les élèves savent à ce sujet. Numérotez et étiquetez l`axe et indiquez aux élèves comment tracer des points sur la grille. Tracer des points et demander aux élèves ce que les paires commandées seraient pour ces points. Menez les étudiants au métier à tisser virtuel de perle et montrez aux étudiants où insérer les paires commandées pour créer leurs conceptions. Jour 3: l`utilisation d`un graphe sur le tableau montre aux élèves le point d`origine, l`axe vertical et horizontal. Examinez comment tracer des points sur le graphique mettant l`accent sur la façon d`utiliser les chiffres pour nous dire quelle direction pour emménager. Montrez comment créer une ligne à l`aide de deux points tracés sur le graphique.

Laissez les étudiants continuer à travailler sur leurs conceptions. Jour 4: Lisez la section symétrie des quatre plis du site Web en tant que groupe. Demandez aux élèves s`ils peuvent trouver un exemple de symétrie à quatre plis dans la pièce. Laissez les étudiants continuer à travailler sur leurs conceptions. Jour 5: Lisez la section perles: passé et présent du site en tant que groupe. Laissez les étudiants continuer à travailler sur leurs conceptions. Si certains étudiants sont finis avec une conception de leur demander d`aider les autres avec leurs conceptions.